十八年來的教學相長告訴我，閱讀與書寫相輔相成的關係，落了一個效果便得對折。
回到高雄，更訝異孩子們對於經典文學的陌生，長期填鴨的教學方式遺毒頗深。於是我告訴設計師：「給我一面頂天立地的書牆吧！」這大大小小數十個咖啡色的方格子裡，陸續住進了身世背景迥異的書本。
我希望大小朋友們都明白閱讀的力量，也許每天只花半小時，在這個心靈沉澱的過程中，所有接收到的訊息、一閃即逝的念頭都將內化成個人的價值觀，從而建立起專屬的思想判斷，並作為行動的指導準則。大小朋友請勇敢的推開玻璃門，挑一本書坐下來，在輕柔的樂聲中神遊於字裡行間；偶爾，我們可以聊聊書中的情節，或者交換彼此人生的體驗。閱讀沒有那麼難，各位讀友，歡迎光臨。
※寫作應該是快樂的分享想法與情感
許多孩子因為寫不出大人喜歡的文章而被送去補習作文，沒想到只是增加另一項痛苦的課業。我認為寫作應該是快樂的分享想法與感情，便希望有一個地方可以落實這樣的理念。
※寫作變成功課，討厭
寫作被當成一項功課，試問誰會喜歡寫功課呢？缺乏適度的引導、討論，機械化的按照規定，就算寫出漂亮文章也不開心。再者孩子被過度保護，與真實世界接觸太少，只好背空洞的形容詞來填充內容。
※分享取代告知
根據主題(不是題目)與孩子討論、分享經驗，讓他們說，聽他們說，並且要「進一步」去問：然後呢？怎麼會這樣？你有什麼感覺？
※欣賞，而非批評
這一點非常難做到，卻非如此不可。家長也是「讀者」，面對練習階段的「作者」，要給他成長的機會，不要把孩子當成作家來評斷，更不能任意指導，這樣只會帶來挫折感和依賴性。多從欣賞的角度去看待，找出作品中值得肯定之處，孩子就會樂意寫，也就會越寫越好。
※情感與畫面
好作品除了將作者的想法表達完整，還要能打動讀者，引起共鳴。因此情感要真摯，畫面要描述清楚，其次才是詞語和技巧。
※雜食有益健康
喜歡閱讀的人往往犯了偏食症。書籍含有各種不同的元素及樂趣。另外，翻譯書的語法多半有問題，成長階段宜多選擇華語作家的作品。
※親子共讀
營造閱讀習慣要從自己做起，每周一個家庭閱讀日；從孩子喜歡的種類入門，逐漸挾帶其他種類，就不會造成排斥了。
※閱讀啟動智慧
現代人的閱讀量不足。開放這個空間，是希望不管孩子或大人經常給自己一點時間沉澱，對於智慧的啟發會有所幫助。
※愛閱讀不一定會寫，但是，會寫後要再往上進步，就一定需要閱讀。
愛看書的人不排斥文字，但是未必能夠用順暢的文字表達，使別人了解自己要說的話，因此要透過練習來增進這種能力。喜歡寫作的人到後來一定會發現，題材、結構、語彙都沒辦法突破，原因就是閱讀量太少了。所以最好能夠「讀」和「寫」與時俱進。.寫作是一種輸出，把內心的知識、情感整理過後呈現給別人；閱讀是一種輸入，當不同時空的事情和想法進入內心，會激發自己的創意。
※讀寫堂希望帶給孩子什麼呢？
重思考、愛閱讀、喜歡寫
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