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《讀。佳作》
恭喜龍華國小六年級劉秉宸,
作品榮獲台灣時報選用刊登。
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老師就是狂
幾乎每個月,學校都有一次活動講座;再加上我們老師是學年主任,而她非常熱衷於物理、理化實驗,所以活動隔天,教室講台上就會出現一堆小山般的化學藥品、燒杯、酒精或是牛頓規律運動鐘擺。
下一秒,老師就會興奮的拿著手套、護目鏡和口罩衝進教室對我們說:「第一堂和第二堂的國語及數學課先拿來上科化,第三和第四節社會已經調課了。我還邀請了自然老師一起來討論關於科化的問題,一起培養同樣的興趣不是很好嗎?不是嗎?」對比台下學生的鴉雀無聲,台上的兩個老的跳來跳去,甚至加碼說:「早自修也拿來做實驗可以吧?我今天例外不讓你們寫多餘的功課,這樣可以了吧?」全班瞬間歡呼起來,連老師也一同歡呼呢!
歡呼完後,我們就會變成夾心餅乾,因為自然老師的強項是「物理」,而導師的強項是「科學、化學」,所以老師們就會開始各講各的,我們都不知道要聽誰的。最尷尬的是做實驗,一位老師要做「牛頓力學實驗」,一位老師要做「雙氧水加廣用紙的酸鹼值測試」,就會令人懷疑,我到底該去哪邊?
雖然能參與有趣的課程是好事,但我最大的領悟就是,不要被分到對一種事物瘋狂熱衷的老師班上。
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