• Oct 03 Wed 2012 17:19
  • 影響

    
                                       
  讀了王文華老師「那堂吱吱作響的作文課」一文後,(原文請見下方網址)
 http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5029217&page=1
    除了羨慕他有個願意請吃牛排的老師,腦海也浮現求學時的老師影像。記得最深刻的,當屬國中一位余姓國文老師。余老師年約四十吧!青春期的我對於女人的「芳齡」沒什麼概念,只知道她是認真卻不嚴厲的老師。那天,課程上到徐志摩<�再別康橋>,老師花了十分鐘在黑板上抄寫了全詩,然後,播放自己準備的錄音帶。原來這首詩經李達濤譜曲,跟<�偶然>一樣算是校園民歌。

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     先撇開「文筆」這種主觀認定的話題。我相信,不少老師和家長把孩子寫出來的作品「文意不通」的狀況,當成一個「問題」來看待。因為用了許多手段仍無法明顯或在短時間改善,便將之歸諸於「難題」,更有甚者,一生成為「懸案」。在我看來,作文和其他學科、才藝並無二致,都是需要研讀、理解、反覆練習,然後才能呈現出一定的表現。無奈的是,父母親認為「國語」既是官方語言,學校有上課,自己有閱讀,日常交談也做了演練,何以子女的文章仍然「不夠多」「不夠好」,必定是教育方針不良、孩子資質欠佳等等,勢必要找出「解答」來。這無異是緣木求魚,不僅折騰了自己,也折磨了孩子。
     多數人囿於經驗的認知,喜歡拿「我們以前如何如何」來對比現今局勢,例如「我們小時候也不用補習,每週都能當場寫出一篇作文。」以此來要求孩子,其實是非常不公平的。學校每週安排五堂國語課(過去是十堂),並且增加了英語、母語、電腦等多元科目,學生的時間和注意力自然分散;加上課後補習多,孩子缺少自行閱讀和生活感知的時間,即使擁有語文天份,能「我手寫我口」,其作品的深度必然不足,無怪乎令師長讀者們「無感」。較之古人又如何,「十年寒窗」所讀僅此一科,下筆引經據典滔滔如流根本是家常便飯。博覽群籍的師長亦為數不少,下意識的拿作家之文來比較,須知文字創作者竟日苦思所成乃多年閱、遊、感,加上靈機一動,並且再三斟酌修飾,方能印刷成冊上市供大眾欣賞。在高標準、多限制的氛圍下為文,每學期才三篇的「作文學習單」早被學生視為洪水猛獸般的「功課」,寫者興致缺缺,觀者索然無味,惡性循環是可預見的結果。
    「文章寫不好」不是孩子的學習能力有問題,而是父母師長的觀念出問題,必得打破「孩子寫的東西應該長怎樣」的迷思,才可能讓孩子願意書寫、進而樂於書寫。至於文筆好不好則見仁見智,也不該是這個階段需要思考的,國民教育時期具備基本的文字表達能力即可。從今天起,請拋下「解決問題」的想法,讓我們與孩子一起品味生活、分享他們寫下的點點滴滴吧! 

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    晚間無事,隨興翻閱讀者雜誌九月號,發現在「悅讀言論」的版面摘錄著曾國藩,這位清代文武兼備的棟樑之材論及朋友的「八交九不交」。早些年拜讀冰鑑,已為其善察細剖之功而傾倒,蓋「閱人無數」之語加諸其人絕非輕薄,所言當可觀之。
八交:勝己者;盛德者;趣味者;肯吃虧者;直言者;志趣廣大者;惠在當厄者;體人者。

九不交:志不同者;諛人者;恩怨顛倒者;全無性情者;不孝不悌者;愚人者;落井下石者;德薄者;好占便宜者。

    微言大義,若警世之洪鐘,不覺立馬自我檢視一番:待人如何、待友如何、待己如何、人又如何待我。雖稍感寬慰,不免又困頓起來,既如此,何友朋往來之稀,並常有「居大不易」之憾。尋又思忖:若世人皆讀此言,則李氏宗瑞案當不至如野火燎原。末,以「居子之交淡如水」自解云。
 

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大約六年前,隨著網路使用「氾濫」的趨勢,令得原本排斥趕流行的我,也加入部落客的行列,建立了這個虛擬空間。帳號通過的當晚,彷彿得了塊土地似的,開始大興土木起來,幫它設幾個分類項、上傳些照片,當然,時不時貼篇隨筆布置一下。那段日子寫著寫著,覺得自己沒啥長進,該幹些汗牛充棟的活了,便把副站名取作「開創狠讀又寫新的殿堂」,自我惕勵一番。每個星期跑跑知名書店、大賣場,看看暢銷榜單,喜歡的便買兩本回家擺著,便是躊躇滿志。

仔細推算,從事作文教育工作已屆十七個年頭,兼職做到全職,後來更成了一生的志業,也是始料未及的緣分。要說有什麼收穫,除了掙幾個夠糊口的銀子,剩下的就是悠閒的生活。輾轉回到南部,生計還是得顧,於是這「狠讀」和「寫新」從口號成了「書房」與「教室」。「狠讀書房」不賣書,看書也不用錢,除了我個人的收藏,還有家長、朋友的慷慨贊助。繪本、兒童文學、現代小說、經典名著,相信人人都能找到一本值得靜下心來品嚐的精神糧食。「寫新教室」是落實我教學理念的靈山,八股贗品不寫,虛情假意不作,希望每週一個半小時的心靈交流與自我沉澱,能助你我體悟人生的大智慧。

二十年後再聚首,昔日同窗年收入一桶金的大有人在,我卻還搞不清楚襄理經理誰比較大。你問我:「幹嘛做這種傻事?」我實在想不出令人滿意的答覆,只能笑笑說,這個世界太多聰明人了,多幾個笨蛋,平衡一下吧!

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先讓各位銷售菜鳥拜讀「李嘉誠的銷售技巧」一文,再解說商品的挑選、特色、訂價、推銷台詞等細節。
大家寫好就畫出商品的外型,這時候,在美術班學習的技能就派上用場了。
畫好馬上on檔
 
可雅賣的是太陽眼鏡,很符合節令。

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       今天,作 文 老師邀請了「童話魔術師」林哲璋來幫我們上演講課。兩位老師遲到了二十分鐘。 林 老師跟我們介紹福爾摩沙惡靈王這本書是怎麼寫出來的,有十五萬字耶!接著, 林 老師再跟我們講一些有關於寫故事的事情,最後還送我們一張「月亮愛漂亮」的詩卡。這次的演講不但讓我學到許多知識,還讓我認識老師寫的書。(李彥)
 

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暑假的課程,安排點活潑輕鬆的學習。邀請了同步手語翻譯講師:歐素碧。據說每年都要認證考試一次,是挺專業的學問。
 
 
「雪碧」老師教大家手語的五大法則,動作、表情生動,吸引了大小孩子的目光。

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透過文創協會理事長許榮哲老師的介紹,情商知名兒童文學作家林哲璋老師為孩子們講故事、說經典,也帶來了他的作品<�玄天上帝的寵物>。林老師不僅是兒文創作和研究的「巨人」,他190公分的身高也是孩子們眼中的巨人。林老師說故事語調活潑、表情生動,輕鬆擄獲小讀者的心了。
 
 
林老師帶來許多精美的書卡,贈送給答對問題的孩子。<�玄天上帝的寵物>有讀有保庇喲!

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很榮幸,邀請文創界的「鬼才」張英珉老師南下,參與其兒文創作<�黑洞垃圾桶>的討論,並且指導孩子進行劇本改寫的練習。
 

張老師斯文客氣,歡迎孩子舉手提問。 

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http://www.wanjashan.com.tw/ec99/ushop1007/GoodsDescr.asp?category_id=67&parent_id=0&prod_id=C06

 成績單的背後                            (六)劉晉維

 

我在班級裡是個表現平凡的學生,幾次的考試下來,讓我了解到年級升高後,課業的難度快要把我給埋在地底了。因此我下定決心,要去補習班加強功力,不要輸給其他同學。

期末考前的那個禮拜,我奮戰了許久,要通通重重的難題考驗,讀書常讀到三更半夜。媽媽也陪在身邊幫我改數學,同樣的題型寫了又寫,我都快發脾氣了,她卻溫和的說:「再算一題吧!」還把她的愛心放進香噴噴的飯菜裡,叫我要吃飽才有精神讀書。我想到老師說的,家庭就像一個雞窩,要是沒了母雞,整個家庭就會搞砸掉。

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