※很美麗的女子,是不是 ?
在美國,有位白人婦女帶著 6 歲大的兒子出遠門,找來了計程車,司機是位黑人。
這 6 歲的兒子從未見過黑人,心中非常的害怕,就問媽媽:「 這人是不是壞人,為什麼會長得黑嚕嚕 ?」
黑人司機聽了很難過。
此時白人婦女告訴兒子:「這位司機叔叔,不是壞人,他是一個很好的人。」
兒子沈默半晌再問道:「既然他不是壞人,那他是不是做了什麼壞事,所以天父在懲罰他 ?」
黑人聽了淚水在眼眶中打轉,他很想知道這白人婦女怎樣回答?
媽媽說:「他是個很好的人,也沒有做壞事。咱們家花園的花,有紅、有白、有黃... 是不是?」
「是啊!是啊 !」
「那花的種子是不是都黑色的 ? 」
孩子想了一下,「對啊!都是黑的。」
「黑色的種子,開出色彩鮮美的花朵,讓這世界多采多姿,是不是 ?」
「是啊!」孩子恍然大悟地說:「那司機叔叔不是壞人嘍!感謝司機叔叔,您讓這世界多采多姿,我要為您祈禱。」
天真的孩子在一旁禱告著,黑人司機的淚水奪眶而下,心想:「 身為黑人被世人瞧不起,今日,這位白人婦女如此溫婉地教導孩子,解除孩子心中對我的恐懼,為我禱告與祝福。真得好好的謝謝她。」
此時,目的地到了,黑人司機趕緊下車為白人母子開車門,感激的說:「夫人,謝謝您, 您的一席話,讓我的人生,充滿光明希望,不再晦暗,夫人,謝謝您 !」

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※龍華國小三年級 熊宥鈞
●碗盤光溜溜
我小學一年級就學會洗碗了,是外婆教我的。
有一天,我進去廚房,看到外婆在洗碗。我就走過去,說:「我也要學洗碗。」於是,外婆就教我怎麼洗碗。
外婆說:「先拿洗碗精加在菜瓜布上,再把菜瓜布放在碗上搓一搓。」我就拿起洗碗精來擠,可是我加太多洗碗精了,所以它就滑溜溜的好像果凍一樣,很難洗乾淨。一個不小心搓得太用力,就把一個碗弄破了,我就拿掃把把它掃起來。
然後,我把碗統統洗乾淨,把它們放到碗盤架上。它們看起來亮晶晶的。
我覺得洗碗很好玩,因為看到亮晶晶的東西會覺得很舒
服。

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※龍華國小三年級 黃俊霖
●水餃熱騰騰
二年級某一個星期六回外婆家的晚上,我想吃水餃,於是,外婆就教我煮水餃。
首先,從抽屜拿出鍋子,加軟水放在瓦斯爐上,然後開火。等水滾之後,再去冷凍庫拿水餃,把它們丟入滾水中,每隔幾分鐘充分攪拌,要不然水餃就會黏在鍋子上,就變成鍋子吃水餃了。
水餃如果浮起來就表示熟了,再撈起熱騰騰的水餃放到盤子裡,就大功告成了!之後要試吃看看有沒有熟?有沒有破洞?吃完把水餃水倒掉,洗一洗鍋子,烘乾放入抽屜裡。
學會煮水餃的心情很得意,因為可以填飽肚子,又可以學到煮東西的技巧,真是一舉兩得啊!

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《讀 新知》
※如果你能陪著孩子藉由廣泛閱讀磨練思考能力,並和孩子一
齊找回寫作的意義與樂趣,那麼,你的孩子不需要補習也能
輕鬆拿到作文六級分。
作者文章內敘容述與黃沼元老師的想法不謀而合,大朋友可
以閱讀一下。
◎作文、補習與詐欺?
蔡志浩◎著
作文能力的背後,是思考能力。思考不清楚,文章就不可能清楚。思考沒有組織,文章就不可能有組織。這些能力,都是補習補不出來的
台灣一直是個考試領導教學的社會。幾年前國中學生基本學力測驗開始考作文以後,家長憂心,孩子擔心。補教業者則是心情大好,趕著舉辦各種基測作文模擬測驗,用各種誇張的例子試圖傳遞「現在的國中生作文程度普遍很差」的訊息,說服家長掏錢送孩子去補作文。我必須說,「作文能力可以藉由補習提升」的說法,根本就是詐欺。
人的思考單位是非語言、非序列的概念與命題,而語言的單位是階層的、序列的詞、詞組、句子與段落。表達,不論是口語或寫作,都必須將思考單位編譯為語言單位,再依序產生出來。這個過程並不容易:如何尋找適當詞彙以精準表達心中的某個概念?如何結合詞彙成為詞組或句子,以精準表達心中的某個命題?如何組織句子與段落,使其能夠有效傳達心中的想法?
作文能力的背後,是思考能力。思考不清楚,文章就不可能清楚。思考沒有組織,文章就不可能有組織。此處我所說的思考能力,還包括觀察力與創造力。有觀察力與創造力,才能和別人有不一樣的觀點與說法。這些能力,都是補習補不出來的。
其實,當老師、家長、補教業者甚至教育部使用「作文」一詞時,就已經跨出了錯誤的第一步。使用「作文」一詞,就是把寫作視為一種無意義的、無目標的、機械性的文字遊戲,忽略了思考與表達的關係。「考作文」、「教作文」、「學作文」、「補作文」的心態,就像是一個新社區想要使用自來水,花了大錢安裝水龍頭,卻不接通管線一樣。
使用「作文」一詞,也過於強調表達的形式,忽略了表達的動機。人是社會的生物,有語言的本能,本來就會藉由語言和其他人溝通。溝通才是表達的目的,無目的的表達是沒有意義的。如果我們只把「作文」看成一種孩子寫文章給老師評分的活動,孩子怎麼寫得出來?
高行健在二○○○年諾貝爾文學獎頒獎典禮的演說〈文學的理由〉中曾說:「如同咒語與祝福,語言擁有令人身心震盪的力量,語言的藝術便在於陳述者能把自己的感受傳達給他人,而不僅僅是一種符號系統、一種語義建構,僅僅以語法結構而自行滿足……」
試想,一個國中生,對於某個題目,可能確實有許多感觸,也有許多話想說。但是,他會想透過寫作把心中的感受傳給台上的老師嗎?我們的作文訓練徹底忽略了表達的目的與語言的力量,只把寫作當成一種文字遊戲。這樣的教學與學習是極沒有效率的,就像強逼一個很討厭你的人跟你說「我愛你」一樣,講一萬次都不可能講得好。
詐欺集團橫行,但是只要你能想清楚,就可以不被騙。尤其是家長,千萬不能置身事外,不能把訓練孩子表達能力的責任都推到老師身上。如果你能陪著孩子藉由廣泛閱讀磨練思考能力,並和孩子一齊找回寫作的意義與樂趣,那麼,你的孩子不需要補習也能輕鬆拿到作文六級分。更棒的是,在這樣的過程中,你們還能建立更親密的親子關係呢!

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《讀 故事》
孩子的成長只有一次,給自已多一點時間陪著孩子一起體驗喜、怒、哀、樂吧
◎北極熊的故事
你聽過北極熊的故事嗎?在北極圈裡,牠可是沒有什麼天敵的,但是聰明的愛斯基摩人,卻可不費吹灰之力逮捕牠......
愛斯基摩人是怎麼辦到的?這就是上帝給人的智慧吧!
他們殺一隻海豹,把牠的血倒進一個水桶裡,用一把兩刃的匕首插在血液中央,因為氣溫太低,海豹血立即凝固, 匕首就結在血中間,像一個超大型的冰棒,之後把冰棒倒出來,丟在雪原上就可以了。
北極熊有一個特性:嗜血如命,這就足以害死牠了。
牠的鼻子特靈,可以在好幾公里之外就嗅到血腥味,此時牠一定聞到愛斯基摩人丟在雪地上的冰棒,於是迅速趕來覓食,開始舔 起血冰棒,舔著舔著,舌頭漸漸麻痺,但是還是不願意放棄這樣的美食,忽然血的味 道變好了
──那是更新鮮的血,溫熱的血,於是牠越舔越起勁──原來那是牠自己的血──
事實是:牠舔到一個程度,已經舔到冰棒的中央部分,匕首畫破了牠的舌頭,血冒出來,但是牠的舌頭早已麻木,所以沒有感覺,但是牠的鼻子還很敏感,知道新鮮的血來了,加緊舔食的結果 就是,舌頭傷的更深,血更多流失,通通吞下去自己的喉嚨裡。
最後是北極熊失血過多,休克暈厥過去,愛斯基摩人就走過去,幾乎不必花力氣,就可以輕鬆捕獲牠。
在我們的生命中,追求幸福的過程裡,我們也很可能是一隻北極熊,如果你所抱持的是錯誤的觀念和看法的話。
很多人,他們工作時間超長,因為他們認為事業上的成就,對他們的人生而言,是最重要的,他們賺了很多錢,真的很多,可是沒有時間去花,說實在的:即使他們有了時間,他們很有可能也不知道如何花這些錢......
他們雖然賺到了錢,卻失去很多東西,可能是人生更重要的東西,他們的家人和他們極少互動,他們的兒女不認識他們(我的意思是他陪著孩子長大,花時間與孩子相處)他們沒玩過,沒休閒生活,也不曾幫助任何一個人。
有人在他們的事業高峰時,忽然心肌梗塞,失去生命,有人忽然中風,失去行動能力健康,有人有一天忽然發現家人全都離他而去......
美國一個週刊 TIME : 做過一個調查,針對世界百大企業的退休CEO,請他們填一份問卷,其中前十大企業的老闆,對其中一個問題都有相同的答覆,這個問題是:
如果人生可以重新來過,你會希望什麼是你絕對不能錯過的?
這十個大老闆都說了同一件事,即人生可以重來,他們一定不放過陪伴孩子一起成長。
很多人說他們一旦做決定就不會後悔,問題是他們做決定之前,沒想清楚,到最後還是後悔!
讓我們現在就想清楚:你是那隻大北極熊嗎?
你正在吸自己的血,享受幸福的感覺嗎?人生只有一次,過去了就不再回來,請不要當大北極熊,以生命為代價的事業,很可能最後是賺得全世界,卻失去了你最寶貴的生命!

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《讀 新知》
※越寫越聰明
   本篇文章摘自: 商業周刊第 1012 期     作者:吳錦勳
「寫」,這個過去被視為過時的能力,現在被驗證能培養出21世紀的新競爭力,所以,哈佛大學開設「新鮮人寫作輔導」訓練未來的領袖;諾貝爾化學獎得主赫緒巴哈,要求科學家要寫詩……寫作能活化大腦,讓你寫出邏輯力、創造力、思考力!

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中午,跟地方電視台的美女主播吃飯時,聊到設立「狠讀書房」的由來。她說:「我在節目上做球給你,怎麼不講?」我心裡支支吾吾的,實在答不上來,不就一個看書的地方,有什麼值得大肆張揚的。何況,這城市到處有圖書館分館、百貨商場有誠品、金石堂,學校也有圖書室,哪裡不能看書呢?
被逼著要寫一份報告,只好把思緒拉到遙遠而紊亂的求學年代。那個時候,我們的升學壓力很重,升學率只有25%,週考、平時考、月考、複習考,永遠沒把握弄懂的例題,還有記不熟的默寫,抱著樂觀的心態就寢換來隔日悲觀的分數,但我還是要讀些「閒書」。參考書裡的文人軼事早就翻爛了,我去租書店辦會員,首選倪匡,每個月出一本,生產力真是豐沛啊他老人家,這種書不半夜看怎麼有味道;亂七八糟牌武俠小說每次一套兩三本,隱約傳來雞叫才驚覺不妙;也看些張曉風、王鼎鈞、席慕蓉、琦君,雖然沒有他們的生命歷程,但假裝沉溺在那些刻意營造的情感裡,好像到了另一個時空,滋味甚是奇妙。無奈書上的字很小,我的近視很深,這不能說沒有因果關係。
學校的圖書館等於K書中心,刷得粉白的牆壁配上灰白色的會議桌,令人肅然起敬的氛圍裡面,我沒辦法專心啃書(終於找到書唸不好的藉口)更甭提在那邊看閒書。大學提供的圖書館真的藏書驚人、設備完善,但我不曾踏進去一步翻過一本書,除非是為了找資料寫報告。我開始不讀書了,上課指定用書幾乎都是花錢買的,大部分都冰清玉潔的賣給二手書店去牟利,自己真心想讀的書竟付之闕如。社會是個大染缸,外宿的學生怎好抵抗它的誘惑,總而言之,那些年的的確確沒有享受到閱讀的樂趣,組合櫃裡不外乎奶粉罐、衛生紙、量販包餅乾,以及準備再利用的塑膠袋家族(就是小塑膠袋裝進中塑膠袋,再一起用大塑膠袋裝著)。
重拾書本,我開始收集漫畫。我看漫畫的歷史源於西元一九八二年,但那是另一個故事。網路不甚發達的情況下,要收集一套完整的漫畫是萬分辛苦而且得靠機緣的事情。舊書店不只書舊,店也舊,老闆登記在案的訂書大多石沉大海,只得靠自己練就一雙「電眼」四處去掃描。看到喜歡的漫畫書排排站在書櫃裡,成就感油然而生,儘管它們不入流,多半還下流,卻是我從中途之家撿回來的寶貝啊!每天睡前看一兩本少年漫畫,荒謬的情節與勁爆的對白交織出讀者的會心一笑,比起那些「藏諸名山」的大作,更讓人好夢一場呢!
投身教學工作之後,我看的幾乎都是工具書:作文秘笈100招、快速成為小作家、修辭技巧不拉不拉。幸好因為兼職編撰書籍和採訪,必須大量閱讀跨領域的書刊,除了知識的無形累加,文字表達能力也間接得到磨練的機會。然而,這件事是我最近幾年才了悟的道理。
白駒過隙,我終於有一個空間可以居住,同時發揮專長營生,但心中的拼圖似乎少了一塊。十八年來的教學相長告訴我,閱讀與書寫相輔相成的關係,落了一個效果便得對折。來到高雄,更訝異孩子們對於經典文學的陌生,長期填鴨的教學方式遺毒頗深。於是我告訴設計師:「給我一面頂天立地的書牆吧!」這大大小小數十個咖啡色的方格子裡,陸續住進了身世背景迥異的書本。有家長慷慨捐贈的精裝套書,有老同學塵封多年的窗前好友,也有來自二手書店的流浪兒,還有朋友的朋友,那些素未謀面卻認同推廣閱讀的人,也把他們的寶貝帶到狠讀書房,跟大伙兒住在一起。「這樣也許書會快樂一點。」他們說。
為了讓閱讀回歸到令人愉悅的本質,我要它獨立於其他令人心神煩亂的環境之外。「沙發應該比較舒適吧!」我們跑了好幾家賣場去比價;「那個燈,黃光柔和些。」少人青睞的黃光珍珠燈泡被掃到缺貨;「我好喜歡櫥窗的穿透感喔!」訂製的高腳椅遠從彰化運過來。我盯著匠師一片一片貼上文化石,在燈光投射下譜出層層疊疊的立體感;頂頭的燈具製造出類科幻的情境,常令我聯想到手術檯;少不了那頭意外蹦出來的大熊,使預設的沉靜氛圍翻轉變成溫馨路線。「就這樣吧!」當我把開放的海報貼上壓克力看板時,願望的小船就此啟航了。
我希望大小朋友們都明白閱讀的力量,也許每天只花半小時,在這個心靈沉澱的過程中,所有接收到的訊息、一閃即逝的念頭都將內化成個人的價值觀,從而建立起專屬的思想判斷,並作為行動的指導準則。「狠讀書房」是一個讀書的地方,也是我推廣主動學習的指揮部。請勇敢的推開玻璃門,挑一本書坐下來,在輕柔的樂聲中神遊於字裡行間;偶爾,我們可以聊聊書中的情節,或者交換彼此人生的體驗。閱讀沒有那麼難,各位讀友,歡迎光臨。
黃沼元 老師

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新莊國小五年級 宋品婕
 
 ●黑洞垃圾桶的讀後感想

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今天新一季招生的DM已寄出了,希望電話跟報名人數會讓小文子忙得不可開交,最重要的是「讀寫堂」開出紅盤。另外,有想要報名但時間不能配合的大小朋友,可以先來填寫報名表,小文子會盡量將人數湊齊,或者大小朋友也可邀請同學一起上課,這樣就一定開得了班,拜託、拜託請各位大小朋友一定要選「讀寫堂」。

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>〔自由時報記者邱紹雯/台北報導〕推廣城市閱讀,台北市立圖書館和台北市公共運輸處打造全國首創的「公車圖書館」,在三條低地板公車路線、六十台公車上設置書架,讓乘客自由挑選喜愛的書籍,借還書不必登記,看完再歸還,採「良心圖書館」模式經營,行動書車今天將上路,傳遞書香。公車圖書館初期選定首都客運紅32、台北客運205及欣欣客運1路等三條低地板公車路線試辦,每台車貼有「台北.公車.悅讀趣」標示,在駕駛後方的置物平台架設書架,放置四十多本圖書,搭車民眾有興趣就可借回家看,隨時享受行動閱讀的樂趣。市圖採編課課長姜民說,為了符合通勤族的閱讀興趣,市圖準備了六千多冊圖書,以「輕薄短小」的休閒類書籍為主,借閱不需要登記,看完後可在下次搭車歸還,或就近到市圖其他分館、智慧型圖書館還書,市圖也會隨時補充圖書。公車圖書館等於「良心」經營,會不會擔心書籍「一去不回」?姜民說,原意就是在推廣閱讀,相信台北市民有一定的水準,愛書人取走書,必定會愛惜,而非破壞或轉賣;若後續有大量的圖書需求,市圖也計畫辦募書活動,讓城市書香透過公車,一站一站傳遞下去。但有家長質疑,這樣等於鼓勵孩子在搖晃的車上閱讀,對視力不好。公共運輸處表示會在車上張貼提醒標語,「喜歡的書借回家再看」、「下次搭乘記得歸還」。

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※新莊國小五年級 宋品婕
這裡的環境很安靜,給人一種放鬆的感覺,如果在這裡寫作的話,可以讓我發揮無限的想像力。

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     聽見秋天

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