- Dec 29 Thu 2011 18:29
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駁二一個下午
- Dec 23 Fri 2011 21:17
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<珊瑚潭大冒險>作家讀書討論課
陳榕笙 一九七九年出生，台南人，現為「台灣文學創作者協會」秘書長、主編網路投稿園地「文創副刊部落格」；平日從事兒童作文教學以及小說創作，喜歡以故事和孩子們互動，以創作填補生活的空白。文字創作曾獲福報文學獎、九歌現代少兒文學獎等二十餘獎項，並入圍九十九年度新聞局優良電影劇本徵選；著有少兒小說《天哪！我們撿到一把槍！》、短篇小說集《沒人出海捕魚》。
陳老師為大家說明這本少年小說的發想與誕生過程，跟他小時候的經歷有很大的關係呢！
- Dec 14 Wed 2011 01:32
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<極樂森林的秘密>作家讀書討論會
動作很慢，喜歡安靜，不太會講話，喜歡吃蘋果，不愛吃煮熟的番茄，
喜歡有禮貌，不喜歡什麼都懂的人，
喜歡理性思考，不喜歡很快做決定。
曾獲時報文學獎、林榮三文學獎、宗教文學獎等
目前是作文老師、愛說故事的小說家。
貓印子的部落格： http://blog.xuite.net/kuro51/5125
抱了一堆繪本，給孩子講解創作一本故事書的由來，認真的老師。
孩子開心的與作家合影留念。
發表類話劇演出的得獎隊伍。
討論故事情節，分享生活點滴。
有獎徵答時間來了！選我選我！
哇喔！竟然是我們勝了耶！
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一、情節與人物
1.故事中有哪些角色，他們分別是什麼身分？
2.這是一個講什麼的故事？內容包括哪些題材？(例如校園生活)
3.主角阿布在學校都學些什麼？
4.飛人村發生一件大事，說說來龍去脈。
5.這場大災難造成什麼樣的後果呢？
6.戰爭最後如何解決的？
二、延伸討論
1.阿布會不會飛很重要嗎？為什麼？
2.故事中的哪個角色讓你印象最深刻？他做了什麼？
3.飛人村跟人類世界有什麼相似之處？
4.這場大災難跟人類活動有關係嗎？
5.你覺得巨蛇族很壞嗎？理由是……
6.（ ）假如你是飛人村的校長，你會
①統治地球 ②教訓人類 ③滅掉巨蛇族 ④管好自己 ⑤其他
三、自我省思
1.在我的學校，有跟我不一樣的人嗎？
2.（ ）當同學受到排擠時，我會……
①加入排擠 ②報告師長 ③少管閒事 ④其他
3.我做過哪些對地球不好的事？
4.假如同學掉入施工中的地洞，旁邊只有你在，怎麼辦？
5.接上題，你這麼做的理由是？
6.你認為怎麼做，才能維持世界上所有生物的美好生活？
四、類話劇演出
(一)「對不起，我錯了」p.86∼p.89：
(二)「笑笑果的威力」p.110∼p.112：
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課後心得書寫：
1.
我一看到這本書的前段，就喜歡上了極樂森林的秘密這本書，越看越精采。特別是後面那個部份，還有我也很喜歡裡面的角色，阿布、達海、巴蘇雅、比勇、塔妮芙等等，都很特別。我很少有喜歡的書，這是我第一次「迷上一本書」。我看了這本書，覺得它很生動又有趣，感覺自己就在極樂森林裡面。如果我去體驗飛測，我一定會很害怕。如果我從懸崖上面跳下去的話，我應該翅膀沒長出來，而是我的眼睛嚇到掉下來囉！――柯評心
2.
今天聽了這位作者的感想心得，讓我覺得這本極樂森林的秘密實在很有趣。故事中的阿布和許多配角人物，每個都有不同的立場以及想法。還有圓船、綠甲、飛人村和巨蛇王的大戰，經過四十天的漫長，終於得到好結果。阿布雖然沒有翅膀，但是他的飛行能力始終一天比一天成長，爸爸的金羽毛也從他的翅膀掉落，由此可知他的成果。我希望人類製造的垃圾量能盡量減少，當然也包含我自己，雖然說不能完全淨化地球，只要有這份決心，相信不管任何事都可解決。我要向作者謝文賢說：「謝謝您，今天我很開心，也很高興您能為我簽名。」――魏妗珆
3.
我覺得極樂森林的秘密這本書中，阿布有一顆很善良的心，因為他在生存戰中，不顧自己的生命，和朋友一起去救因為天災而受傷的人。雖然最後他還是受傷了，但是我覺得這樣的精神值得我們學習。還有比勇也值得學習，因為他跟阿布一樣勇敢，而且他也會原諒別人的過錯。這本書裡面還有很多有趣的動植物，所以我覺得這本書的內容很精采、好看。――翁敬鈞
4.
這本書的主角是阿布，他沒有翅膀，所以被嘲笑，讓我想到我們班也有一位智能障礙，他都沒有朋友。可是他的行為與言語都怪怪的，時常發脾氣，所以才沒有朋友。我覺得這本書有點太科幻，都和日常生活不一樣，所以看起來特別精彩，而且有些事跟日常生活很像，例如：地震、水災。看到地震的那一段，我以為真的發生地震。――陳立昕
5.
有時我們要抱著不同的想法來摸索這整個世界，如果只是用單純的想法來看待，那就不會有新的事物產生。故事中的阿布，雖然有著一雙看不見的翅膀，但是樂於幫助別人，是我們值得學習的地方。而故事裡的大災難和巨蛇，雖然是飛人村傳統祖先的勁敵，但是阿布的提議，使得這場戰爭的結束，讓雙方都無損失，並學習到如何與人和解。――朱弘揚
6.
我覺得這本書很有趣，尤其是吵紅蛋，因為吵紅蛋的個性很好玩，好像自己活著就是要跳下去崖下飛行，我很喜歡那種追求自己的夢想，讓我很佩服。看到阿布差點就要被逐出飛人村了，他接二連三差點有翅膀的機會又沒了，我有點為阿布難過；但看到阿布突然會飛的消息，我整個人開心了起來。心想：阿布終於能飛了，ya！其實我一開始覺得這本書不好看，但後來看完後，卻覺得他是好看的，我很喜歡。――王芊涵
1. 今天，老師帶了一位貴賓，就是極樂森林的秘密的作者來拜訪我們，看到作者還以為在作夢，沒想到是真的。當我看到作者時嚇了一跳，因為作者長的比我想像中還要帥。如果作者出很多好笑的書，我一定會捧場，希望他在未來可以出很多書，也希望老師永遠都這麼帥。――鄭卉芯
2.
兩個月前，老師發了一本書叫做極樂森林的秘密。今天，老師請那位作家來，我非常的榮幸可以見到他。當他在介紹他怎麼寫作時，我覺得他非常偉大，可以創造這本書。我覺得這本書很好看，我以後也要像他一樣創造一本書。希望他以後還可以創造更多的書，也希望老師可以再請這位作家來。――郭辛庭
3.
這本書讓我了解到雖然阿布沒有翅膀，很多人都小看他，但他卻沒有因此而失望。而且他還做了許多事，救了許多人，讓大家都另眼相看，這些英勇事蹟及永不放棄的精神，讓我聯想到其他的英雄。而且每次看的時候都讓我回味無窮，百看不厭，這應該是我看過最棒的書了。――李可雅
4.
今天補習班來了一位大帥哥，哈哈！那就是 謝文賢 老師啦！這位老師超超超有趣的，故事說到一半，還會不小心說出「嗶」(消音)這個字。我覺得老師的寫作方式好特別喔！竟然是以「偷」的方式來寫作，這還是我第一次聽到，好喜歡這位老師說的故事喔！希望還有下次的機會。――鄭雅如
5.
這本書讓我度過了周末悠閒的時間。書中的阿布勇敢、聰明，幫助飛人村渡過災難。達海平常看起來傻傻的，但在極樂森林中將阿布、巴蘇雅拉回來避免危險。而巨蛇王雖然使飛人村陷入困境，但也不是牠想要的。而最讓我感到疑問的是那些白衣人的身分。在課堂上，貓 印子 老師訴說他在創作的經歷過程和取材，也讓我知道要寫出好文章，必須多方涉獵各類書籍才可以。――黃義杰
- Oct 14 Fri 2011 19:40
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高美館邂逅慕夏
在慕夏辭世的六十年後，我們終於在高雄市立美術館相遇了。認識的朋友中有美術系，也有平面設計科，他們笑稱慕夏該歸屬於商業設計，因為他成名的作品都是先有買方才下筆。不過，這樣也不減損他號稱裝飾派大師的美譽，「別急著傾訴生產的痛苦，讓他們看看孩子。」畢竟成就會說明一切。
慕夏巨幅海報上的主角多為豐腴卻不臃腫的妙齡女子，及腰大波浪捲髮，髮尾延伸勾魂攝魄的浪濤，從幾何花框裡破格而出。那些花花草草，肯定是飲盡了美好年代的春光和露水，否則何以迸放得如斯無羈，在秀髮上，在美背後，更在那被天使祝福的盒蓋之上。我猜想，包裝裡的餅乾或香皂散發的絕對不只是花香吧！
- Jul 19 Tue 2011 12:25
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在地書寫：真愛故鄉情講座
- Jul 05 Tue 2011 21:30
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閱讀寫作課<幸福迎接死亡>
終於邀請到南台灣中生代重要作家郭漢辰老師，與孩子們分享他的新書<幸福迎接死亡>。考量經費與適讀年齡的關係，選擇書中<開設愛和幸福專戶>一文進行賞讀，接著，郭老師與孩子聊起面對生命中的災難如何因應，近年來地震、海嘯等話題引起孩子的想像。
- Jun 24 Fri 2011 10:11
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繪本<光之戀>引導寫作
(圖片引用自博客來網路書店)
這次決定給高年級孩子嘗試不同的習作路線，希望他們對於寫作有更大的興趣和視野。
首先，導讀了郭漢辰老師為高雄所寫的繪本故事<光之戀>，接著是相關的愛情、城市台語老歌聆聽和賞析，選擇的是<河邊春夢>以及<港都夜雨>，分別講述了淡水河邊男友離棄、基隆港離鄉船員的心聲。當然，這個年齡地孩子尚未經過情感的歷練，因此完全無限制內容，只要能表現高雄的色彩，並且著重韻腳，以達到歌詞好記、易傳唱的特點。
第一次填詞的孩子，常會被原作影響，採用改寫或替換語詞，反而造成上下句文意不通，或缺乏原創精神的作品。有的同學臨場的感應較弱，只好帶回去另找時間完成。經過挑選後，由余品陞同學改寫<港都夜雨>(點選試聽)的作品較具創作感，主題性也夠完整，稍作修飾後收錄於下：
- Jun 09 Thu 2011 10:01
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臉書小遊戲之思考
臉書蔚為風潮，附帶的小遊戲也隨之進入生活，甚至制約生活習慣。從最初的開心農場、水族箱，到各類型容易下載的小遊戲，業者照顧主流使用者空虛心靈的美意自然值得稱許，其中卻也埋藏著陷阱。
撇開個資的洩露不提，單就負向心理的感染來分析，遊戲玩越多，可能加重負面思考的程度。以我目前最常玩的8號球而言，遊戲也設計了勝場+分、負場-分，並累計燈號至最高的紅燈滿格，這種類似過關的升等，一方面製造玩家對榮譽感的追求，願意花更多時間停留在臉書頁面，和朋友互動的機會相對提高，便達成免費遊戲的目的。看似互利的情況之中，潛藏著對人性的考驗。
從開心農場的偷菜和水族箱的盜寶，都是屬於人性負面的發洩，不過這種刻意製造的機會，可能激發情緒的起伏，令玩家更習於行使類似的行為。回到8號球遊戲，當玩家發現每次的勝負都會累計，不自覺的開始在意起螢幕左下角的燈號，那代表著自己目前的等級，也是電腦配對對手的參考依據，通常二等就對上二等，紅燈就對上紅燈；程度提昇了，才能遇到同等級的對手。人性考驗自此開始：贏一場就跑、發言干擾、玩到贏才離開、自覺必輸，不等對方打完馬上離開、不打招呼就離開...種種負面的行為表現，在這個沒禮貌的網際網路上得到發揚光大的機會。
進一步去思索，原本輕鬆的打發時間，反而被遊戲勝負造成不愉快的情緒；有點修養的人一再遭遇無禮的對待，也加入惡性循環，A對B無禮，B對C也不會好到哪兒去，反正彼此天涯海角，即使擦肩而過也認不出來。於是，負向心理的菌株在遊戲玩家之間傳遞著，想保持在最高級的玩家越容易發病，輸不得、輸不起、輸了就嘔、贏了就傲，常常是玩遊戲所獲得的bonus，不想要還不行。
話說回來，遊戲嘛！就是會有輸贏，權當作另類的修養吧！當自己能夠見山又是山，便能悠遊其中而不為之所困了。
- Apr 15 Fri 2011 11:48
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閱讀寫作課:天啊!我們撿到一把槍
- Apr 05 Tue 2011 22:29
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圖形創意教學
在國語文課程的餘暇，讓十八位中高年級學生做了圖形發想的創意思考，也就是給了上面這個圖形，還有一些文字說明，請孩子給它訂一個標題。我把孩子的答案分為幾種:
1.古板型--吃掉大象的蛇
2.複製型--畫著大象圖形的帽子
3.創意型--山洞裡的大象、大象的家
選擇第一種的孩子也受到文字說明的影響，聯想到"巴蛇吞象"的寓言故事，因此掉入舊知識的窠臼，難再有新的構想，像我這種受過"高等教育的知識份子"也是，自以為能想到"人心不足蛇吞象"的標題，已經很有程度了。選擇第二種的孩子受到文字敘述的暗示，從常見的圖形聯想，對於別人選擇"帽子"作為標題表示贊同，失掉自己發想的勇氣。第三種的孩子只有兩位，令我感到驚訝的答案是文字說明所沒有的。進一步的詢問後，他們把陰暗處想像成一個空間，而大象找到這個剛好可以容身的洞穴可以安心休息，真是太好了!
同一件事物，在不同的眼睛裡看起來差異可以很大，也可以透過引導而變成相同的答案。教育者不可不慎哪!
